2006 – 2007 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI ŞÜKRAN ÇOBANOĞLU İLKÖĞRETİM OKULU
TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ II. DÖNEM
ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞIDIR
Toplantı no: 2
Toplantı Yeri: Öğretmenler odası
Toplantı saati: 12.00
Toplantıya Katılanlar: Okul Müd.Yard. Muzaffer ÖZKAN , Teknoloji ve Tasarım dersi öğretmenleri Derya CANAN DEMİRCİLİ,Gönül ULAŞ,Fatma ŞENOĞUL
GÜNDEM MADDELERİ:
1 – Açılış, yoklama
2 – Zümre öğretmenleri kurul toplantıları ile ilgili ilköğretim kurumları yönetmeliğinin ilgili maddelerinin okunması ,
3-Birinci dönem zümre toplantı tutanağının gözden geçirilerek yapılan çalışmaların görüşülmesi,
4-Birinci dönem ders başarısının değerlendirilmesi ve yapılan çalışmalar,
5 –Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programının (kılavuzunun) gözden geçirilerek, 2. dönem “yapım” kuşağı uygulama esaslarının görüşülmesi,
6-Ölçme ve değerlendirme durumunun görüşülmesi
7-Okulda bulunan ders araç ve gereçleri ile kütüphane ve bilgi teknolojileri sınıflarının kullanılma durumunun görüşülmesi,
8-Yıl sonunda yapılması planlana “teknoloji şenliği” nin görüşülmesi,
9-Dilek ve temenniler.
10-Alınan kararlar
GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ
1- Açılış, yoklama:
Toplantı, yukarıda belirtilen yer ve saatte okul müd.yard.Muzaffer ÖZKAN ile Teknoloji ve Tasarım dersi öğretmenleri Derya CANAN DEMİRCİLİ,Gönül ULAŞ,Fatma ŞENOĞUL”un katılımı ile gerçekleşmiştir.
2-Zümre öğretmenleri kurul toplantıları ile ilgili ilköğretim kurumları yönetmeliğinin ilgili maddelerinin okunması:
İlköğretim kurumları yönetmeliğinin, zümre öğretmenler kurulu ile ilgili 95. maddesi Derya CANAN DEMİRCİLİ tarafından okundu.
a) Eğitim-öğretim programları incelenir ve ortak bir anlayış oluşturulur.
b) Uygulamalarda karşılaşılan güçlükler üzerinde durulur ve bunların çözüm yolları aranır.
c) Öğrencilerin çalışma ve eğitim durumları ile çevrenin özellikleri incelenir ve alınacak önlemler kararlaştırılır.
d) (Değişik: 2.5.2006/26156 RG) Eğitim-öğretim faaliyetleri ile ilgili olarak hazırlanacak planların uygulamasında birlik sağlanır.
e) Meslekî eserler ve eğitim alanındaki yeni gelişmeler incelenir.
f) Uygulamak ve değerlendirmek üzere ortak ölçme ve değerlendirme araçları hazırlanır.
3-Birinci dönem zümre toplantı tutanağının gözden geçirilerek yapılan çalışmaların görüşülmesi:
Birinci dönem zümre toplantı tutanağı incelenerek, görüşülen ve karara bağlanan konuların genelinin yerine getirildiği Derya CANAN DEMİRCİLİ tarafından açıklandı.
Birinci dönem yapılan çalışmalar konusunda ise;
a-Tüm öğrencilerin görebileceği genel bir teknoloji ve tasarım sergisi oluşturulduğu,Nilgün Birsen AYDIN ve Derya CANAN DEMİRCİLİ tarafından iki devrede de açılarak sergilendi.
b-Sınıf düzeyinde ise, güzel çalışmalar sınıf panolarında sergilendi.
c-Öğrenci ürün dosyaları depolanacak dolap olmadığından kendilerinde muhafaza etmeleri istendi.
d-Birinci dönem öğrenci çalışmalarının fotoğraflanarak bilgisayara yüklendiği, bir bölümünün okul web sitesinde yayınlandığı açıklandı.
4-Birinci dönem ders başarısının değerlendirilmesi ve başarıyı arttıracak çalışmalar:
Öğrencilerin derse ilgisinin ve başarısının iyi olduğu Derya CANAN DEMİRCİLİ tarafından belirtildi.
Başarının arttırılması ile ilgili olarak çocukların araştırmaya yönlendirilmesi,araç gereç temini için okul idaresi ile birlikte velilerle görüşülmesi kararı alındı.
5 –Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programının (kılavuzunun) gözden geçirilerek, 2. dönem “yapım” kuşağı uygulama esaslarının görüşülmesi
Zümre başkanı Derya CANAN DEMİRCİLİ 6,7, ve 8. sınıflarda ikinci dönem uygulanacak YAPIM kuşağını ve etkinliklerini aşağıdaki tabloda yer aldığı şekliyle açıkladı.
KUŞAKLAR
SINIFLAR
YAPIM
6. SINIF *Bulunan eşyaları sahiplerine ulaştıralım
*Tasarımımı üretiyorum
7.SINIF *Bulunan eşyaları sahiplerine ulaştıralım
*Üretiyorum
8.SINIF *Bulunan eşyaları sahiplerine ulaştıralım
*Nasıl tanıtalım
Yapım kuşağında tüm sınıflarda genel olarak aşağıdaki TASARIM SÜRECİ uygulanarak uygulama yapılacağı Aysel Bilgehan tarafından belirtildi.
Yapım kuşağında dersin kılavuzunda belirtildiği ( 6. sınıf “yapım” sayfa 105) şu açıklamalar ders öğretmeni tarafından vurgulandı.
“Bulunan eşyaları sahiplerine ulaştıralım” etkinliği öğrencilerin sorun çözümüne dayalı,ürüne yönelik tasarım sürecini yaşayarak öğrenmeleri amacıyla verilmiştir.Bu etkinlik çevre şartları dikkate alınarak zümre kararı ile farklı bir sorunun çözümüne yönelik yeniden düzenlenebilir. Ancak etkinliğin grupça yapılmasına ve tasarım sürecinde yer alan tasarım sürecine uygun olmasına dikkat edilir. Bu etkinlikle öğrencilere tasarım sürecinde yer alan aşamaları ve bu aşamalarda gerçekleştirilmesi istenilen tutum ve davranışlar fark ettirilir.
7. sınıflar Yapım kuşağı ÜRETİYORUM etkinliği için de kılavuzdaki (7. sınıf yapım, sf;179) şu açıklamaları dile getirdi;
“ Bu etkinlikte öğrenciler, yaşamlarındaki bir sorunun çözümüne yönelik tasarım etkinliğini bireysel olarak yaparlar. Tanımladıkları sorunu çözümleyen ürünün tasarımını yaparken grup etkinliğinde verilen tasarım sürecinden yararlanırlar.
Öğrenciler ürün/maketi gerçekleştirmede kullanacakları uygun yöntem ve teknikleri,
araç ve gereçleri belirlemede araştırmaya yönlendirilir.”
Ayrıca Aysel Bilgehan, 8. Sınıflar için program kılavuzundaki şu açıklamaya dikkat çekti;
“Öğrenciler pazarlanabilir hâle getirmek için önceki yıllarda yaptığı “Yapım” kuşağındaki etkinliklerde gerçekleştirdiği ürün/maketlerden birini seçer veya yeni bir tasarım etkinliği gerçekleştirirler. Bunun için aşağıdaki tasarım sürecinden yararlanırlar:”Böylelikle bu dönem grup etkinliğinde yapılacak olan ürünler kullanılarak NASIL TANITALIM etkinliğinin uygulanacağını belirtti.
Tüm sınıflarda yapım kuşağı boyunca dersin gerektirdiği çalışma ve güvenlik kurallarının öğrencilere önceden açıklanarak uygulatılacağı ders öğretmeni tarafından belirtildi.
6-Ölçme ve değerlendirme durumunun görüşülmesi:
Tüm sınıflarların teknoloji tasarım dersi kılavuz kitabında bulunan ölçme değerlendirme esaslarına göre değerlendirileceği Derya CANAN DEMİRCİLİ tarafından belirtildi.
6.sınıflar;Bulunan eşyaları sahiplerine ulaştıralım,etkinliğinde kullanılacak gözlem formu puan cetveli aşağıda belirtildiği şekilde yapılacaktır(kılavuz sf.
)
6.7.8.SINIF YAPIM KUŞAĞI '' BULUNAN EŞYALARI SAHİPLERİNE ULAŞTIRALIM ETKİNLİĞİ'' GÖZLEM FORMU:
ÖLÇÜTLER puanlar öğrenciler
Olası sorun ve ihtiyaçları bütün boyutlarıyla tanımlama 5
Olası sorunlar ve ihtiyaç için düşünce geliştirme ve önerme 5
Önerdiği düşüncelerin nedenlerini açıklama 5
Düşünce üretmede bilgi, deneyim ve becerilerini kullanma 5
Tasarım önerisi için geliştirdiği uygun düşünceyi seçme 5
Seçiminin nedenlerini açıklama 5
Tasarımını gerçekleştirmeye yönelik bilimsel kaynaklardan bilgi toplama 5
Tasarım önerisini projelendirme 5
Tasarım önerisinin özgün, işlevsel, ekonomik ve yapılabilir olmasına dikkat etme 5
Becerilerine ve biçimlendireceği gereçleri işlemeye uygun aracı seçme 5
Becerisine ve araca uygun işleme yöntemini seçme 5
İş akışını ve çalışma ortamını planlama 5
Basit denemeler yapma 5
İşlik düzeniyle ilgili güvenli çalışma kurallarına uyma 5
Başkalarıyla iş bölümü yapma ve iş birliğine gitme 5
Tasarımına yönelik başkalarının görüşlerini dinleme 5
Tasarımıyla ilgili olası gelişme ve yeni düşünceleri önerme 5
Belirlediği önerileri tasarımına yansıtmada istekli olma 5
Çalışmasını sergilemede ve çevresiyle paylaşmada
istekli olma 5
Kendini değerlendirmede yanlı yargılardan kaçınma 5
TOPLAM:100 PUAN
6. Sınıflar ikinci etkinliği olan’’ tasarımımı üretiyorum’’etkinliğinde aşağıdaki gözlem formu kullanılacaktır.
ÖLÇÜTLER puanlar öğrenciler
Olası sorun ve ihtiyaçları bütün boyutlarıyla tanımlama 5
Olası sorunlar ve ihtiyaç için düşünce geliştirme ve önerme 5
Önerdiği düşüncelerin nedenlerini açıklama 5
Düşünce üretmede bilgi, deneyim ve becerilerini kullanma 5
Tasarım önerisi için geliştirdiği uygun düşünceyi seçme 5
Seçiminin nedenlerini açıklama 5
Tasarımını gerçekleştirmeye yönelik bilimsel kaynaklardan bilgi toplama 5
Tasarım önerisini projelendirme 5
Tasarım önerisinin özgün, işlevsel, ekonomik ve yapılabilir olmasına dikkat etme 5
Becerilerine ve biçimlendireceği gereçleri işlemeye uygun aracı seçme 5
Becerisine ve araca uygun işleme yöntemini seçme 5
İş akışını ve çalışma ortamını planlama 5
Basit denemeler yapma 5
İşlik düzeniyle ilgili güvenli çalışma kurallarına uyma 5
Başkalarıyla iş bölümü yapma ve iş birliğine gitme 5
Tasarımına yönelik başkalarının görüşlerini dinleme 5
Tasarımıyla ilgili olası gelişme ve yeni düşünceleri önerme 5
Belirlediği önerileri tasarımına yansıtmada istekli olma 5
Çalışmasını sergilemede ve çevresiyle paylaşmada istekli olma 5
Kendini değerlendirmede yanlı yargılardan kaçınma 5
TOPLAM:100 PUAN
7.sınıflar birinci etkinliğinde kullanılacak gözlem formu yukarıda verilmiş şekliyle uygulanacaktır .İkinci etkinlikte kullanılacak gözlem formu aşağıda verilmiş şekliyle kullanılacaktır.
ÖLÇÜTLER puanlar öğrenciler
Olası sorun ve ihtiyaçları bütün boyutlarıyla tanımlama 6
Olası sorunlar ve ihtiyaç için düşünce geliştirme ve önerme 6
Önerdiği düşüncelerin nedenlerini açıklama 6
Düşünce üretmede bilgi, deneyim ve becerilerini kullanma 6
Tasarım önerisi için geliştirdiği uygun düşünceyi seçme 6
Seçiminin nedenlerini açıklama 5
Tasarımını gerçekleştirmeye yönelik bilimsel kaynaklardan bilgi toplama 5
Tasarım önerisini projelendirme 5
Tasarım önerisinin özgün, işlevsel, ekonomik ve yapılabilir
olmasına dikkat etme 5
Becerilerine ve biçimlendireceği gereçleri işlemeye uygun aracı seçme 5
Becerisine ve araca uygun işleme yöntemini seçme 5
İş akışını ve çalışma ortamını planlama 5
Basit denemeler yapma 5
İşlik düzeniyle ilgili güvenli çalışma kurallarına uyma 5
Başkalarıyla iş bölümü yapma ve iş birliğine gitme 5
Tasarımına yönelik başkalarının görüşlerini dinleme 5
Tasarımıyla ilgili olası gelişme ve yeni düşünceleri önerme 5
Belirlediği önerileri tasarımına yansıtmada istekli olma 5
Kendini değerlendirmede yanlı yargılardan kaçınma 5
TOPLAM :100 PUAN
8.Sınıflar birinci etkinliğinde kullanılacak gözlem formları yukarıda belirtildiği şekilde yapılacaktır.İkinci etkinlikte kullanılacak gözlem formları aşağıda verildiği şekilde uygulanacaktır.
ÖLÇÜTLER puanlar öğrenciler
Olası sorun ve ihtiyaçları bütün boyutlarıyla tanımlama 4
Olası sorunlar ve ihtiyaç için düşünce geliştirme ve önerme 4
Önerdiği düşüncelerin nedenlerini açıklama 4
Düşünce üretmede bilgi, deneyim ve becerilerini kullanma 4
Tasarım önerisi için geliştirdiği uygun düşünceyi seçme 4
Seçiminin nedenlerini açıklama 4
Tasarımını gerçekleştirmeye yönelik bilimsel kaynaklardan bilgi toplama 4
Tasarım önerisini projelendirme 4
Tasarım önerisinin özgün, işlevsel, ekonomik ve yapılabilir olmasına dikkat etme 4
Becerilerine ve biçimlendireceği gereçleri işlemeye uygun aracı seçme 4
Becerisine ve araca uygun işleme yöntemini seçme 4
İş akışını ve çalışma ortamını planlama 4
Basit denemeler yapma 4
İşlik düzeniyle ilgili güvenli çalışma kurallarına uyma 4
Başkalarıyla iş bölümü yapma ve iş birliğine gitme 4
Tasarımına yönelik başkalarının görüşlerini dinleme 4
Tasarımıyla ilgili olası gelişme ve yeni düşünceleri önerme 4
Tasarımının hedeflediği ihtiyaçları ne kadar iyi karşıladığını
değerlendirme 4
Belirlediği önerileri tasarımına yansıtmada istekli olma 4
Belirlediği olası gelişme ve yeni düşünceleri tasarımına yansıtma 4
Tasarımı için uygun ambalaj önerme ve gerçekleştirme 4
Tasarımı için marka önerme ve gerçekleştirme 4
Tasarımı için marka önerme ve gerçekleştirme 4
Çalışmasını sergilemede ve çevresiyle paylaşmada istekli olma 4
Kendini değerlendirmede yanlı yargılardan kaçınma 4
TOPLAM :100 PUAN
8.sınıflar ‘’Nasıl Tanıtalım ‘’etkinliğinde pazarlanabilir hale getirme aşamasında aşağıdaki gözlem formu kullanılacaktır
ÖLÇÜTLER puanlar öğrenciler
Pazarlanabilir hâle getirmek için bir ürün belirleme 5
Ürünü pazarlanabilir hâle getirmek için öneriler sunma 5
Üründe yapacağı değişiklikleri belirleme 5
Başkalarının önerilerini dikkate alma 5
Belirlediği değişiklikleri ürüne yansıtma 5
Tasarımı için marka önerme 5
Tasarımı için marka belirleme 5
Belirlediği marka ile ilgili başkalarının görüşlerini alma 5
Tasarımının tanıtımı için logo oluşturma 5
Tasarımı için bir logo belirleme 5
Ürünü pazarlamak için slogan belirleme 6
Tasarımı için uygun ambalaj önerme 6
Tasarımı için uygun ambalaj belirleme 7
Ambalaj üzerinde marka, logo ve sloganı gösterme 7
Tanıtıma yönelik reklam senaryosu hazırlama 6
Reklâm panosu hazırlama 6
Çalışmasını sergilemede ve çevresiyle paylaşmada
istekli olma 6
Kendini değerlendirmede yanlı yargılardan kaçınma 6 TOPLAM :100 PUAN
6.7.ve 8.sınıfların yapım kuşağında aşağıdaki dereceli puanlama anahtarı kullanılacaktır
ANALİTİK PUANLAMA ANAHTARI
Nitelikler Geliştirilmeli (1) İyi (2) Mükemmel (3)
Üzerinde Çalışılması Düşünülen Konunun Belirlenmesi
(25p) Birey, hayal ve merak ettikleri ile değiştirmeyi ve geliştirmeyi planladığı düşüncelerinden yola çıkarak üzerinde çalışacağı bir konu belirlemiştir. Birey; hayal ve merak ettikleri ile değiştirmeyi ve geliştirmeyi planladığı düşüncelerinden yola çıkarak üzerinde çalışacağı bir konu belirlemiştir. Belirlediği konuyla ilgili ortaya koyduğu nedenin anlaşılmasında güçlük çekilmektedir. Birey, hayal ve merak ettikleri ile değiştirmeyi ve geliştirmeyi planladığı düşüncelerinden yola çıkarak üzerinde çalışacağı bir konu belirlemiştir. Belirlediği bu konuyu çalışma nedenini çok açık biçimde ortaya koymuştur.
Çözüm Önerileri Üretme
(25p) Birey, üzerinde çalışmayı planladığı konuya yönelik olası çözüm önerileri ortaya koymamıştır. Yalnızca bir çözüm önerisi ile yetinmiştir. Birey, üzerinde çalışmayı planladığı konuya yönelik olası çözüm önerileri belirlemiştir. Bu çözüm önerilerinden hedeflediği amaca götürecek uygun bir çözümü belirlemiştir. Belirlediği çözümü neden seçtiğini tam anlamıyla ortaya koyamamıştır. Birey, üzerinde çalışmayı planladığı konuya yönelik olası çözüm önerileri belirlemiştir. Bu çözüm önerilerinden hedeflediği amaca götürecek uygun bir çözümü belirlemiştir. Olası çözüm önerileri içinden belirlediği çözümü neden seçtiğini çok açık biçimde ortaya koymuştur.
Belirlediği Çözüm Önerisini İfade Etme
(25p) Birey belirlediği çözüm önerisini yazarak ya da çizerek ortaya koymuştur. Birey, belirlediği çözüm önerisini çizerek ya da yazarak ortaya koymuştur. Yazımında kullandığı ifadelerin anlaşılmasında zaman zaman zorluklar yaşanmaktadır. Çiziminde bireyin ne yapmaya çalıştığının anlaşılmasında güçlük yaşanmaktadır.
Birey, belirlediği çözüm önerisini çizerek ya da yazarak açıklamıştır. Yazımında anlaşılır, açık ifadeler kullanmıştır. Çiziminde bireyin ne yapmaya çalıştığı anlaşılır niteliktedir.
Tasarımını Tanıtma
(25p) Çözüm önerilerinin ifade edildiği yazılı materyallerle ya da çizimlerle tanıtılmamıştır. Çözüm önerilerinin ifade edildiği yazılı materyallerin ya da çizimlerin tanıtılması için uygun bir yöntem seçilmiştir (sunu, poster vb.). Tercih edilen tanıtım yöntemi görsel bazı materyallerle, görsel ifadelerin yakınında verilmiş kısa notlar ile yeterince anlaşılır ve zengin hâle getirilememiştir. Çözüm önerilerinin ifade edildiği yazılı materyallerin ya da çizimlerin tanıtılması için uygun bir yöntem seçilmiştir (sunu, poster vb.). Tercih edilen tanıtım yöntemi görsel bazı materyallerle, görsel ifadelerin yakınında verilmiş kısa notlar ile anlaşılır ve zengin hâle getirilmiştir.
7-Okulda bulunan ders araç ve gereçleri ile kütüphane ve bilgi teknolojileri sınıflarının kullanılma durumunun görüşülmesi:
Öğrencilerin dersle ilgili yapacakları araştırmalar ile ilgili okulun kütüphane ve bilgi teknolojileri sınıflarını kullanması gerektiği Derya CANAN DEMİRCİLİ tarafından dile getirildi. Okul müd.yard. Muzaffer ÖZKAN ise bir plan dahilinde Öğrencilerin Okulun tüm araç gereç ve birimlerinden faydalanabileceklerini belirtti.
8-Yıl sonunda yapılması planlana “teknoloji şenliği” nin görüşülmesi:
Yıl sonunda, teknoloji ve tasarım dersinde yapılan çalışmaların sergileneceği bir teknoloji şenliğinin düşünüldüğü Zümre Başkanı Derya CANAN DEMİRCİLİ tarafından dile getirildi .Okul Müd.Yard.Muzaffer ÖZKAN ise bunun mayıs sonu veya haziran başında olabileceğini ve Görsel sanatlar dersi ile ortak yapılabileceğini söyledi.
9-Dilek ve Temenniler:
Gündem maddelerinin görüşülmesi tamamlandıktan sonra iyi dilek ve temennilerle toplantı sona erdi.
ALINAN KARARLAR
1-Teknoloji ve tasarım panosu oluşturulacağı kararlaştırıldı.
2-Öğrenci ürün dosyalarının okulda depolanma olanağı bulunmadığından ,öğrencilerin kendi imkanlarıyla saklamaları kararı alındı.
3-Yapılan çalışmaların fotoğraflanarak, okul web sitesinde yayınlanması kararı alındı.
4-Öğrenci başarısını arttırmak için okul idaresi ,veli ve çevredeki kurum ve uzmanlarla işbirliği yapılacağı kararlaştırıldı.
5-Teknoloji Tasarım Atölyesi oluşturmak için okul idaresinden ve çevre imkanlarından yararlanma kararı alındı.
6-6.7. ve 8. sınıflarda ikinci dönem YAPIM KUŞAĞI ünitesinde yer alan konular aşağıda belirtildiği şekilde işleneceği kararı alındı.
6-sınıf: BULUNAN EŞYALARI SAHİPLERİNE ULAŞTIRALIM.
:TASARIMIMI ÜRETİYORUM
7-sınıf:BULUNAN EŞYALARI SAHİPLERİNE ULAŞTIRALIM
:ÜRETİYORUM
8-sınıf:BULUNAN EŞYALARI SAHİPLERİNE ULAŞTIRALIM
:NASIL TANITALIM
7-6.7. ve 8. sınıflarda ölçme değerlendirme yukarıda belirtilen gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarı ile yapılacağı kararlaştırıldı.
8-Öğrencilerin dersle ilgili yapacakları araştırmalarda okulun kütüphanesi ve bilgi teknoloji sınıfını okul idaresinin belirlediği bir plan dahilinde kullanılacağına karar verildi.
9-Teknoloji Şenliğini ,Görsel Sanatlar öğretmeni ile birlikte mayıs sonu veya haziran başında okul idaresinin belirliyeceği bir tarihte yapılması kararı alındı.
Derya CANAN DEMİRCİLİ Gönül ULAŞ Fatma ŞENOĞUL
Muzaffer ÖZKAN Metin ÖĞÜTEN
Okul Md.Yard. Okul Müdürü
[/quote]
Teknoloji ve Tasarım
Google
Etiket